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关于课改的一些建议
2014-03-14 14:20:04 来源:涿州华夏地质中学

 

关于主持人

学生主持人的必要性

  基于学生主持人的特殊作用---从人的全面发展角度看,做主持人能够培养多方面的能力;从课堂环节看,主持人的有效串联,有利于全体同学关注课堂,积极投入学生主持人的选拔与培训

    起步可以重点训练一名主持人,由老师帮扶,甚至可以先由老师写串联词,提前让这名主持人背诵,这样容易使主持人有信心,也能让其他同学认可。最长一周课下来,一个成熟的,优秀的学生主持人就产生了。这也等于给其他同学做了示范,其他同学也会跃跃欲试,争做主持人。然后可以展开竞选,产生多名主持人。

学生主持人的分工:一名主持人台上,其余主持人台下担任记分员。

主持人用语举例:

1、大家好,今天由我来主持这节语文课的学习。首先齐读学习目标。有了目标就有了学习方向,让我们以学习目标为指引完成问题一二三。

2、(6分钟后)自学结束,请按顺序交流答案,交流思路,交流疑问,时间10分钟,请抓紧!

3、(10分钟后)齐心协力,展示精彩,各个小组要把握住机会,这个讲台是你们的!开始吧!时间12分钟

4、(12分钟后)随着几个问题的解决,同学们有了累累的学习硕果,同时老师也给了我们许多的指导,让我来展示给同学们: (小黑板或板书) 

5、我的主持就到这里,恭喜同学们都有收获。请老师点评我们的学习!

关于结构化预习

重要性:没有扎实的预习,就没有有效的课堂。

布置时间:至少提前1-2天布置

早自习的任务

 (1)朗读:完成新学课的感知,突破字音障碍,标记难点疑点

 (2)背诵:需要背诵的文章·古诗词·知识点·笔记等

结构化预习要做到六字:查、划、写、记、练、思

以化学为例:

:学过的与本课相关的知识

:划出新课中的重要概念、性质、关键词

:对勾画的内容写出理解,或解题方法

:不懂的用?标记

:练课本上实验、讨论、活动与探究、课后练习

:解决不了的问题

结构化预习内容:

以语文为例

1、概念性问题:包括题目、作者、字词音形义等

2、原理性问题:包括文本大意、段落大意、思想感情、写作特点、经典赏句等

3、习题性问题:课后习题

4、拓展性问题:基于上述三类问题,围绕教学内容而发现的问题

关于工具单的开发使用

问题导读评价单

主要呈现基础性问题。

各环节:学习目标  知识链接  预习测评(注意对字词的检测,落实字音字形和极个别的重点成语,字词检测不超过5分钟)  未解决的问题

我的叔叔于勒问题导读---评价单

问题解决评价单

 主要呈现发展性问题(教师根据重点难点预设的不同梯度的问题)。

 各环节:学习目标  问题探究  拓展提升 

 对于新知识的学习,老师要注意答题模式的归纳,必要时老师可以在工具单里给出例题,做出示范,也可以有适当的点拨说明。

灵活使用

  工具单可以根据不同课型灵活设计与使用。可配合某种课型一课时一单·两单或三单。导读单也可以根据需要提前下发,课前让学生独立完成一部分,再由小组合作交流一部分,归纳疑问,上报科代表,由科代表上报给老师。

关于课堂小组评价

重要性:让我们的学生保持热情,让我们的课堂保持热度的有效手段

评价主体:老师和学生

计分员培训

组成:由两名台下主持人担任

要求:成绩优异,责任心强,公平公正

上岗前由老师完成培训

管理制度的跟进

1关于分学习小组,排座位

2关于培训小组长,调动小组积极性和奖励措施,

奖励措施:每周汇总,进行口头表扬或者适当物质奖励(奖励前四个小组)教师对学生近期的强化项目如:课堂纪律等,根据情况酌情扣分或加分

3关于班级文化建设,包括组名,口号,小组成员介绍等

小组分组举例

组名: 志在必得

小组格言:吃得苦中苦,方为人上人

成员简介:

王然:组长兼语文、历史学科长(沉静,有自信心)

李晨:数学、物理、化学学科长(大方,活泼,乐于助人)

张佳玉:英语、政治学科长(文静,记忆力强,英语超好)

林丹:地理。生物学科长(幽默,豪放,热心)

教师工作概况

以人为本,做好学生工作

培训主持人,至少四名   培训科代表,至少两名

培训记分员培训小组长关注潜能生

细化落实,提高业务质量

课前精心布置结构化预习

课前精心设计工具单

课上掌控课堂节奏,启发学生思考,点拨学生思路,把握课堂质量,强调时间观念

课后完成评价体系:小组评价体系表,在每节课后由记分员交给老师,统计后继续使用

课下针对潜能生的笔记、工具单、作业、背诵等进行督导检查


学校地址:河北省涿州市松林店镇  联系电话:0312-3971663

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